한국 대학원 교육의 과제課題와 展望
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작성일 22-09-25 07:07
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다만 1953년에 제정되어 1980년 2차 개정을 본 문교부 훈령 제328호 ｢대학원 규정｣ 제2조에 대학원의 목적을 규정하고 있다 이 규정에 의하면 대학원 교육은 ‘대학교육의 목적을 심오·정치하게 수행하는 동시에 학술 연구의 지도능력과 독창력을 함양’하는 것으로 되어 있어 Humboldt적 학문연구를 강조하고…(To be continued )
한국 대학원 교육의 과제와 전망에 대한 글입니다.
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 대학원 교육의 내역과 project
Ⅲ. 대학원 운영의 문제점(問題點)
Ⅳ. 대학원 이원화와 improvementplan
Ⅴ. 결 론
Ⅱ. 대학원 교육의 내역과 project
1. 대학원 교육의 내역
우리 나라 대학원 교육은 80년대 이후 양적 팽창을 거듭해 왔으며 그 기능에 있어서도 교수 요원의 양성뿐만 아니라 사실상 산업 구조의 고도화에 따른 연구개발 및 고급 인력의 양성, 대학교육 이후의 재교육 등의 기능이 부여되어 왔다.한국대학원교육의과제 , 한국 대학원 교육의 과제와 전망사범교육레포트 ,
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한국 대학원 교육의 과제課題와 展望
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다. 우리 나라 대학원 교육의 내역을 살펴볼 때 1995년 현재 총 421개 대학원에서 112,728명의 학생이 수학하고 있다 (표 1 참조)
<표 1> 대학원의 내역
(1995. 9. 현재)
* 학부 학생수(1,187,735명) 대비 대학원 학생수(112,728명)는 10.54 : 1임.
이러한 양적 change(변화)의 추세는 1980년도를 기점으로 급격한 성장을 거듭해 왔으며 특히 1990년대에 들어 1995년까지 5년 동안 29.34%의 증가비를 보여 주고 있다(표2 참조). 대학원 학생수의 급속한 팽창과 change(변화)는 대학원 교육의 체제와 change(변화)를 불가피하게 하는 요인이 되어 왔으나 현실적으로는 기존의 체제와 과정을 크게 탈피하지 못하고 있다
<표 2> 과거 30년간 대학원의 양적 팽창 추이
우선 대학원의 목적 및 기능면만 보더라도 그 근본 성격조차 정립되지 못하고 있는 실정이다. 교육법 81조에 규정되어 있는 바와 같이 대학원의 설치 목적에 대한 교육법상의 특별한 규정이 없으며 교육법 108조에 규정한 대학교육에 대한 기본 규정 속에 대학원 교육을 일괄 포함하고 있는 형편이다.
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